![]() El 50% de los participantes consideraron que las sesiones del Hangout fueron muy útiles para desarrollar su habilidad de Speaking, el 75% las consideraron muy útiles en su habilidad Listening y el 50% informaron que las sesiones del Hangout fueron útiles para desarrollar su habilidad de Reading y su habilidad de Writing. Hubo una alta satisfacción con el programa (80%) y con el facilitador (100%). Una muestra total de 20 estudiantes fueron inscritos en un curso avanzado de EFL de un día. Se implementó un programa de seis semanas basado en la tecnología, con sesiones de 30 min una vez por semana. Se utilizó un grupo intervención con mediciones pretest-postest. El objetivo de este estudio fue examinar la factibilidad de implementar un programa basado en la tecnología: la satisfacción de los estudiantes del inglés como lengua extranjera (EFL, por sus siglas en inglés) con el programa y los beneficios percibidos para mejorar sus habilidades en inglés (hablar, escuchar, leer, escribir). Keywords: Virtual education, e-learning, Google Hangouts, teaching-learning, English language.Ī medida que el mundo de hoy se convierte en una sociedad en red, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en poderosas contribuyentes para la adquisición de un idioma extranjero. Even though taking time to work outside of the classroom had its challenges, the virtual environment led to the collaboration between students, who demonstrated high commitment during the sessions, allowing their writing, reading, speaking and listening skills to improve. Fifty percent of participants considered the Hangout sessions as very helpful in developing their speaking skill, 75% considered them to be very helpful for their listening skill., and 50% reported the Hangout sessions to be somewhat helpful in developing their reading skill and their writing skill. There was a high satisfaction towards the program (80%) and towards the facilitator (100%). A total sample size of 20 students enrolled in a one-day advanced EFL course. A six-week technology-based program, with 30 min sessions, was implemented once a week. A one-group, pretest-posttest design was used. The aim of this study is to examine the feasibility of implementing a technology-based program: the English as a Foreign Language (EFL) students’ satisfaction with the program and the perceived benefits in improving their English skills (speaking, listening, reading, and writing). ![]() As today’s world becomes a networked society, Information and Communication Technologies (ICT) have become powerful contributors towards the acquisition of a foreign language. ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |